Retos en la aplicación del aprendizaje basado en problemas en la asignatura bioestadística y diseño experimental

Resumen

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una estrategia didáctica innovadora en la enseñanza de Bioestadística y Diseño experimental. Sin embargo, su implementación enfrenta algunos desafíos como la dedicación de más tiempo por parte de estudiantes y docentes, resistencia inicial a la propuesta, necesidad de mayor coordinación grupal y dificultades en el aprendizaje de software estadístico. Para mejorar la aplicación del ABP, se proponen las siguientes estrategias: optimizar la gestión del tiempo, ofrecer cursos complementarios, crear comunidades de aprendizaje docente, conformar grupos reducidos y ofrecer cursos de formación docente y considerar al ABP como una metodología complementaria al método tradicional.

Problem-Based Learning (PBL) is an innovative teaching strategy in the teaching of Biostatistics and Experimental Design. However, its implementation faces some challenges such as the dedication of more time by students and teachers, initial resistance to the proposal, the need for greater group coordination and difficulties in learning statistical software. To improve the application of PBL, the following strategies are proposed: optimise time management, offer complementary courses, create teacher learning communities, form small groups and offer teacher training courses, and consider PBL as a complementary methodology to the traditional method.