La modelización en Matematica desde el enfoque antropológico didáctico en la Facultad Regional Orán

Resumen

El porcentaje promedio de estudiantes que regularizaron la asignatura matemática de primer año en el año 2022, en la Facultad Regional de Orán (FRO), fue de 38 %; situación que evidencia la dificultad que tienen los alumnos para comprender la matemática. Por consiguiente, es común que se cuestionen acerca de la relevancia de lo que están aprendiendo, ya que, para muchos de ellos, el contenido carece de sentido. Es por ello que nos preguntamos cómo podremos aumentar el interés de los estudiantes hacia la matemática y mejorar el desempeño académico en la misma.  Es así que estamos llevando a cabo un proyecto de investigación en el que nos proponemos analizar la incidencia de la inclusión de la modelización en matemática como metodología de enseñanza, con el enfoque de la Teoría Antropológica Didáctica, en temas contextualizados en fenómenos propios de disciplinas troncales de algunas carreras de la Facultad Regional de Orán.